【多元智能評量的意義】

　　閱讀是多元智慧成功的基本條件，西諺說：「打開一本書，你就打開了一個世界。」閱讀是一個雙向的魔術，透過文字，我們得以超越時空，和古人交談，獲取前人的智慧；前人經驗的精華，對孩子發展中的大腦來說，正是無價之寶，它刺激神經元的活化，尋求彼此之間的連接，它使孩子以後可以觸類旁通，舉一反三，知識的累積就是透過這種認知架構的擷取，慢慢的形成。

　　讓孩子喜歡閱讀，樂於主動學習，相信是所有家長和教師的共同願望，培養孩子全人的發展，重視的應該是孩子認知、語言、社會、情緒、生理動作等各方面均衡的發展；此外，培養孩子的美德，奠定孩子未來成就的基本能力：信心－覺得有能力去做；動機－想要完成它；努力－願意認真工作；責任－做對的事；主動－積極採取行動；毅力－有始有終；關懷－關懷別人；團隊合作；和別人共事；常識－發揮良好判斷力；解決問題－將所知和所能化為行動；專注－專心於心中的目標，讓孩子能在人生漫漫的旅程中，圓融的面對困難和挑戰。

　　基本上，每個孩子都具備有八大知慧，而且每個孩子都會發展出某些特別發達的智慧，並傾向用這些方式來學習，因此教師要能夠觀察出學生們的傾向，並借助他們喜歡的智慧，應用各種不同的教學方式來讓孩子能夠更有效的學習。

　　多元智慧主要目的在於擴展傳統對智慧狹隘定義，除了語言和數學能力之外，將音樂、美術、體育、人際關係等傳統上不被認為是智慧的層面也包括進來。中國傳統社會普遍存有「萬般皆下品，唯有讀書高」的觀念，因此父母對孩子的認知發展性往往重於其它各方面的發展，結果在孩子的求學過程中，必須犧牲掉音樂、美勞、體育及工藝等課程，轉而用來加國語、數學、英文等。在這種升學第一的社會壓力下，幾乎每個孩子的求學過程，都充滿著壓抑和茫然。目前，隨著社會開放和教育改革聲浪的出現。尊重孩子個別差異與興趣的教育方式，逐漸引起重視，多元智慧的提出，正是給予教育改革一劑強心針。

　　每個人在發展上都存在著個別差異，藉著教師與家長採取多管齊下的教導，配合孩子不同專長的智能傾向，就能發掘與引導學生尚待開發的智能。多元智慧的好處是老師及父母從孩子能力強的地方著手，培養學習興趣，有了興趣之後，學習不再是苦差事，再推展到別的科目去，「借力使力」透過自己強的部份去把弱的部份拉上來。